'Sviklet og neglisjert': de viktigste funnene i parlamentsmedlemmers utdanningsrapport
Commons-komiteen hevder 'hvitt privilegium' som bidrar til 'systemisk omsorgssvikt' av hvite arbeiderklasseelever
Dan Kitwood/Getty Images
Ugunstigstilte hvite elever blir etterlatt som et resultat av regjeringens rotete tanker om hvordan man kan tette prestasjonsgapet, ifølge en fordømt ny rapport fra parlamentsmedlemmer.
Utdanningsdepartementet (DfE) har vist liten interesse for å undersøke hvorfor hvite arbeiderklasseelever underpresterer i forhold til jevnaldrende jevnaldrende. Utdanningsvalgt utvalg .
I en uttalelse for å oppsummere funnene, hevder Robert Halfon, Tory-lederen for komiteen, at disse hvite elevene har blitt sviktet og neglisjert av et system som fordømmer dem til å falle bak jevnaldrende hvert steg på veien.
Men undersøkelsesrapporten har blitt avvist av komitékollega Kim Johnson. Labour-parlamentsmedlemmet fortalte Vergen at undersøkelsen plukket ut data i et tilsynelatende forsøk på å skape litt av en kulturkrig.
'Langt fra privilegert'
Hvis myndighetene mener alvor med å tette det totale prestasjonsgapet, kan ikke problemene som den største gruppen av vanskeligstilte elever står overfor, feies under teppet lenger, hevder Halfon.
Aldri igjen bør vi dovent sette gapet ned til fattigdom alene, gitt at vi vet at elever som er kvalifisert for gratis skolemåltid fra andre etniske grupper konsekvent overgår sine hvite britiske jevnaldrende.
Utvalgets rapport hevder det begreper som hvitt privilegium er fremmedgjørende til vanskeligstilte hvite samfunn og kan ha bidratt til en systemisk forsømmelse av elever som trenger ekstra støtte.
Vår undersøkelse har vist at fattige hvite elever er langt fra «privilegerte» i utdanningen, heter det i rapporten.
Undersøkelsen fant at i 2018-19 oppfylte bare 53 % av hvite britiske elever på gratis skolemåltider den forventede utviklingsstandarden på slutten av de første årenes grunnfase - som som The Telegraph bemerker, er en av de laveste prosentene for enhver vanskeligstilt etnisk gruppe.
Og mindre enn 18 % av hvite britiske elever på gratis måltider oppnådde karakter fire i engelsk og matematikk, sammenlignet med 22,5 % av jevnaldrende i samme inntektsgruppe.
Halfron har anklaget DfE for å være motvillige til å anerkjenne de spesifikke utfordringene den hvite arbeiderklassen står overfor, enn si å gjøre hva som helst for å takle denne kroniske sosiale urettferdigheten.
Undersøkelsen fant at bare 16 % av disse vanskeligstilte elevene fortsatte med å studere ved universitetet etter endt skolegang, den laveste av alle andre etniske grupper enn reisende med irsk arv og sigøyner/roma, heter det i rapporten.
Parlamentsmedlemmene hevder at vanskeligstilte hvite elever blir holdt tilbake av en rekke økonomiske og kulturelle faktorer, inkludert å leve i familier med multi-generasjons fattigdom; å ha uengasjerte foreldre med dårlig erfaring med utdanning; mangel på sosiale organisasjoner i samfunnet; og dårlige lokale tjenester og transport.
Foreslåtte tiltak for å redusere læringsgapet inkluderer å finne en bedre måte å snakke om raseforskjeller på; bruke elevpremiefinansiering for å gi barn ekstra støtte; og opprettelsen av familieknutepunkter for å få foreldrene mer involvert i utdanningsprosessen.
'Velkjent utfordring'
Innholdet i denne siste rapporten vil ikke komme som noen overraskelse for noen, skriver Nazia Parveen, The Guardian korrespondent for samfunnssaker. Parveen bemerker at parlamentsmedlemmer referer gjentatte ganger til funnene fra Commission on Race and Ethnic Disparities , som publiserte en regjering bestilt rapport i mars som kritikere beskrev som sterk, omstridt og et middel til å tenne en kulturkrig.
Den provoserende tonen i begge rapportene i forhold til termer som hvite privilegier klokkeslett med tidligere påstander fra likestillingsminister Kemi Badenoch om at skoler som presenterer teorien som et ubestridt faktum kan bryte loven, legger Parveen til.
Under en Commons-debatt i oktober i fjor om Black History Month sa Badenoch at regjeringen ikke ønsket at hvite barn skulle læres om hvite privilegier og deres nedarvede raseskyld.
Rapporten fra Halfrons utvalg sier at skolene bør vurdere om fremme av politisk kontroversiell terminologi, inkludert hvite privilegier, er i samsvar med deres plikter i henhold til likestillingsloven 2010, og at DfE bør ta skritt for å sikre at unge mennesker ikke utilsiktet blir introdusert inn i politiske bevegelser.
Anbefalingen har møtt blandet respons fra andre kommentatorer.
GB Nyheter reporter Inaya Folarin Iman er også kritisk til ideen om hvite privilegier, men avviser ideen om at de som fremmer konseptet bidrar til neglisjering av arbeiderklassegutter. Hun peker skylden på påfølgende regjeringer som systematisk velger politikk som ikke har klart å løse problemet, og sier: Det er en fare ved å tro at årsakene til at folk har blitt neglisjert, forankret sosial og økonomisk ulempe, er å gjøre med kulturkrigene, snarere enn at de virkelig har blitt ignorert.
Labour-parlamentsmedlem Diane Abbott twitret at rapporten var skammelig for å antyde at hvite arbeiderklassebarn presterer dårligere på grunn av deres farge snarere enn en generell mangel på investeringer i utdanning.
I mellomtiden argumenterer DfEs policyrådgiver Sam Freedman at Halfon er urettferdig å klandre avdelingen sin for det som er velkjent utfordring i overveiende hvite lavinntektssamfunn.
Tanken på at utdanningssektoren ignorerer det på grunn av en feilplassert 'våkenhet' er absolutt tull, tweeter Freedman. Det er fullt mulig å fokusere på hvit arbeiderklasses underprestasjoner samtidig som man jobber mot virkningen av strukturell rasisme som forårsaker en hel mengde andre pedagogiske og sosiale problemer, avslutter han.
