Naturfag ved Talbot Heath skole: robotikk og krutt
Skolen åpner en verden av muligheter for unge mennesker
Det er tre år siden guvernørene ved en jenteskole i Bournemouth ba lederen om å utarbeide en visjon for utdanning i fremtiden.
Andre hoder kan ha blitt skremt, men Angharad Holloway, som har vært leder for Talbot Heath i ni år, tok utfordringen.
Guvernørene sa: 'Hvordan bør vi utdanne unge mennesker for 2030 og 2050? Gå bort og kom tilbake med en strategi, sier fru Holloway, som ble nummer to i årets i25 Awards, som anerkjenner uavhengige skolesektorens topp 25 ledende påvirkere og innovatører.
Som pedagog var det himmelen å ha frihet og autonomi til å utarbeide en læreplan som kombinerer intellektuell strenghet med intellektuell nysgjerrighet og praktiske yrkeskunnskaper.
Etter måneder med konsultasjoner med universiteter, bedrifter, pedagoger, foreldre og elever ble fru Holloway overbevist om at for å takle fremtidens utfordringer og holde tritt med teknologiske endringer, burde alle elever ha muligheten til å studere fag som designtenkning, materialvitenskap, ingeniørfag og etikk.
Hun mener at uansett hvilken karriereplan de har, trenger alle en grundig forankring i vitenskap og teknologi, og er fast bestemt på at elever skal forlate skolen med de ferdighetene og egenskapene virksomheten trenger.
Elevene våre må være kreative, tilpasningsdyktige, robuste og i stand til å løse problemer, så vi har fullført omarbeidet læreplanen for alle fra tre til 18 år, sier hun.
Min pedagogiske visjon er en integrert en, der skoler, høyere utdanning og næringsliv samarbeider og vi har nå en ressursbank med 300 bedrifter og ti universiteter som har sagt ja til å støtte oss. Vi har utarbeidet en læreplan, og vi identifiserer hvor vi vil at de skal komme inn og levere.
Fra dette semesteret og utover vil de 600 jentene ved Talbot Heath lære koding, robotikk, elektronikk, datastøttet design (CAD) og appdesign. Fru Holloway liker ideen om tverrfaglig læring, og vitenskap og teknologi vil bli vevd gjennom hele læreplanen.
For eksempel, når elever lærer om landingene i Normandie under andre verdenskrig, vil de få sjansen til å designe og bygge pongtongbroer og teste dem i skolens svømmebasseng.
De yngste jentene finner ut måter for de tre bjørnene å designe stoler som skal støtte gullhår, mens sjette klasse kjemistudenter kan plotte og peke strukturen til molekyler digitalt, se dem transformert til et 3D-hologram og gå inni dem.
Å lære om teknologi begynner tidlig på Talbot Heath. I kunsttimene deres blir elevene våre på 7 undervist om arkitekturen til Renzo Piano, Frank Gehry og Zaha Hadid, sier fru Holloway.
De designer sine egne bygninger ved hjelp av CAD, og så overfører vi filene til virtuelle virkelighetsfiler, og de tar på seg briller og hodesett for å gå rundt i sine egne bygninger.
Skolens nye STEAM Hub på 7,6 millioner pund, komplett med et auditorium med 600 seter, kunststudioer, designverksteder og en interaktiv vegg og gulv, er integrert i den nye læreplanen.
Jeg tror at fremtiden vil bli drevet av STEAM – vitenskap, teknologi, ingeniørfag, matematikk og kunst, sier fru Holloway.
For meg er A det viktigste elementet i STEAM fordi hvis du ikke har kreativitet, vil vi aldri kunne ta på oss de tallknusende AI-datamaskinene. Hva vil skille oss? Det vil være vår kreative tanke.
I tillegg til å bygge inn den nye tilnærmingen i læreplanen, vil skolen kjøre tverrfaglige dager om emner som AI og virtuell virkelighet.
Det legges opp til en tverrfaglig dag om krutt, hvor kjemilærere skal lage krutt foran elevene og forklare de kjemiske forbindelsene mens historie og engelske ansatte skal se på kruttets historie og sette opp kreative skriveoppgaver.
Vi tror det vil skape metaforiske gnister, sier fru Holloway.
Da Dorset-politiets eksplosivteam kom inn sa de at ingen annen skole noen gang hadde bedt om lisens for å lage krutt.
Talbot Heath-visjonen har vakt stor interesse. Pedagoger fra hele verden har kontaktet fru Holloway for å finne ut mer, og skolen ønsker å dele sine fasiliteter, kunnskap og pensum med lokale statlige skoler, så vel som lenger unna.
Når det gjelder utdanning og læreplanutvikling er vi en av de virkelige banebryterne i Storbritannia, sier hun. Det åpner for en verden av muligheter, og jeg er veldig stolt av det vi gjør. Alt viser at du kan være en relativt liten provinsiell skole og komme opp med en fantastisk idé, hvis innvirkning kan gi gjenklang globalt.
Jo mer jeg snakker til folk, jo mer sier de at det er slik vi bør utdanne. Når vi rekrutterer ansatte kjenner de til ryktet vårt og kommer begeistret inn og ønsker å undervise her fordi vi underviser på en måte som er langt mer givende, dynamisk og spennende.
Målet er å beholde den intellektuelle stringens og de gode eksamensresultatene som skolen er kjent for, men tilby et vidt forskjellig pensum, ulike ferdigheter og en annen tilnærming.
